《网络系统集成》-2020年职业院校教学能力大赛获奖教学实施报告

课程名称：《网络系统集成》

作品名称：

“井井有条，工匠情”——楼层网络综合布线工程设计与施工教学实施报告

二零一九年七月

本课程《网络系统集成》，是计算机网络技术专业的专业核心课程，开设在人才培养方案的第4学期。

教材选用×××出版社和×××电子实业有限公司联合开发的教材《网络综合布线系统工程技术实训教程》第3版。

课程以培养工程设计、施工、和管理人员的岗位技能为目的，依据GB50311《综合布线系统工程设计规范》和GB/T50312《综合布线系统工程验收规范》等国家标准，按照工程项目流程和典型工作任务，将教材内容整合优化为五个工作项目：

序号	项目名称	学时
项目一	综合布线配线端接实训	8
项目二	楼层网络综合布线工程设计与施工	16
项目三	网络中心综布线工程施工	16
项目四	建筑群网络综合布线工程施工	20
项目五	综合布线工程招投标及工程管理	4
学时合计		64

参赛作品选择项目二，楼层网络综合布线工程设计与施工16学时。按照实际工作过程，将项目分解为4个典型工作任务：

以贴近学生学习的真实工作项目，教学楼信息化改造项目为依托，按照综合布线工程工作流程组织教学，在真实工作任务驱动下，在仿真实训平台上模拟施工，完成实际工作过程，掌握国标工程规范，了解“网络综合布线技能大赛”竞赛技术要领和评判要点。

依据专业人才培养方案、课程标准，以及网络系统集成工程师的岗位要求确定以下三维度教学目标：

知识目标：

（1）掌握通过用户需求分析实地勘察，完成综合布线工程中各种重要数据表格的统计和制作；

（2）熟练使用VISIO 软件，进行工程中使用各类工程图纸设计；

（3）了解网络工程设计方案的编制，对施工项目各阶段进行管理；

（4）通过仿真实训平台的施工，掌握施工各环节的技术要素；

（5）了解网络综合布线测试及验收资料移交；

（6）掌握技能大赛的技术要领和评判要点。

能力目标：

（1）学会用图表快速表达，清晰地整理工程中繁杂的数据，便捷的与用户沟通的能力；

（2）能对材料和设备正确选型，并能做出预算方案,根据国标工程技术规范，完成各个子系统的安装施工任务；

（3）能设计中小型综合布线系统方案，和绘制各种综合布线图；

（4）能根据设计方案和验收标准对工程进行测试和验收。

素质目标：

（1）培养学生具有严谨准确、耐心细致、精益求精的工匠精神；

（2）有强烈的事业心、高度的责任感和正直的品质；

（3）培养学生人际交往、团队合作和项目管理等能力；

（4）培养自觉遵守相关技术规范和和标准的职业素养；

教学重点：

1.工程表格：信息点点数统计表、材料预算统计表、信息点端口对应表等重要工程表格的制作；

2.工程图纸：信息点平面分布图、网络工程系统图、网络通畅施工图、网络拓扑图等工程重要图纸的制作；

3.工程施工：网络综合布线工作区、水平、垂直等各个子系统施工技术要领，工程施工国标规范；

4.工程测试与验收及重要工程资料移交。

教学难点：工程施工技术要领及国标规范

学情分析：学生通过已掌握已开设的《计算机网络基础》使学生具备了一定的网络基础知识,云班课教学平台的使用也较为熟练；学生对计算机软件设计非常感兴趣，喜欢探究软件操作，使她们在绘制工程图纸和施工方面学习有主动性；但学习能力参差不齐，自信心不足，厌烦理论学习，没有工程施工经验，对技能大赛的评分要点把握不足，精确和熟练的程度需要提高。

教学策略：采用任务驱动组织教学，通过析需求、填表格、绘图纸、配参数、做方案、模拟施工、竣工验收等教学环节，重点让学生现场实地勘察，体验岗位工作过程，积累工作经验。

教学楼模型图

任务一：用户需求分析表

教学实施过程中，以小组讨论的形式分析客户需求，填写信息点点数统计表、材料预算统计表、信息点端口对应表等相关数据，与用户确定初步设计方案；在实验室中制作严谨精确的制作数据表格，为后续工程奠定基础。

任务二：绘制工程图纸

在图纸绘制实验室，使用Visio 2016软件，绘制信息点平面分布图、网络布线系统图，网络布线系统施工图，教师按照初始图纸、模仿作图、自主作图、优化图纸的教学环节，演示法、探究法、小组讨论法等教学方法实施教学，将演示操作录屏，上传网络课程平台，学生随时回放操作细节，有效解决学生学习进度参差不齐的问题。学生自信心大幅提升，在反复模仿和实际操作过程中落实理论知识。

任务三：仿真布线施工

由于施工现场情景难再现，对照施工图进行施工是教学难点，仿真实训平台比例缩小施工现场，完成网络综合布线各个子系统的施工过程，落实工程规范和经验，攻克教学难点。教学过程中，使用高清特写镜头，实现细小线序及颜色的细节展示，让每一位学生都能捕捉到教师关键技术的演示细节。

在模拟施工过程中，与实际工程紧密结合，不断穿插介绍工程经验；并讲解大赛技术要领和评判要点，为竞赛储备选手；教师在教学过程中，自然的穿插工匠精神认知，自觉养成学生的工匠意识，达到“井井有条、条理分明”的实训效果。如下图：

任务四：工程竣工测试验收

帮助学生了解楼层综合布线工程系统测试与验收技术的基础知识，掌握网络永久链路测试的能力，掌握复杂永久链路测试的能力，掌握进行网络工程验收的能力。

每个工作任务的教学过程延展为课前准备、课中实施、全过程评价三个阶段。

课前，通过自主探究云班课教学平台，施工现场实地勘察、观摩等方式预习课堂知识，通过小组互助，引导学生探究式学习，教师进行课前评价；课中，教师讲解关键技术，演示操作技能，学生反复练习，达到熟能生巧，将关键步骤以图片和微视频形式上传教学平台，实现教学过程的评价；课后通过完善拓展环节和预习准备，并进行全过程评价，提升学生学习主动性。

教师教学过程中，自然的穿插工匠精神认知，踏实、严谨、专注、耐心、敬业、精益求精、一丝不苟。。。。，自觉养成学生的工匠意识，培养学生的“匠心”和“匠技”，明确“匠人”的职业定位，为齐鲁工匠后备人才培育奠定基础。

特色创新：

1、以学习者为中心，以工作任务为导向，完成实际工作过程，掌握国标工程规范，了解竞赛技术要领和评判要点，实现了教学理念创新。

2、利用仿真教学平台和特写摄像镜头，实现了模拟施工和精准化教学，解决了施工现场情景难再现、细节看不到等难题。

3、教师自然穿插工匠精神认知，学生自觉养成工匠意识，实现了课堂思政的落实。

4、个性化的进阶任务，全程化的考核方式，及时调整教学策略，充分体现因材施教，实现了评价模式的创新。

5、实施团队学习、同伴互教及探究式学习等方式，使学生在协作与竞争中快乐学习，实现了学习模式创新。

教学反思：

1、真实工作任务驱动下，完成实际工作过程，借助网络教学平台，模拟软件，视频，产品手册等方法帮助学生学习，让学生体验了析需求、填表格、绘图纸、配参数、做方案、模拟施工的工作过程。解决了施工图绘制的教学难点问题，实现了教学目标。

2、任务选择紧扣学生身边的实例，任务实施模拟工作过程，缩短了工程差距，又提升学生分析问题解决问题的能力。教学过程中，借助云班课平台，数据分析软件，对学生学习成果，全流程采集，全过程评价，及时掌握学生学习状况，调整教学安排提供依据，同时拓宽了学生学习时空，取得了较好的学习效果。

3、学生实践操作技能熟练程度，有待进一步提高。