在这次疫情期间，教育部提出了“停课不停学”的教育任务。在这一个多月的线上教学期间，我从中汲取到很多新的教学知识、方法和理念，并对网上教学颇有感悟，现将这一个月的教学工作总结如下：我本学期所教授的课程是《化学学科教学设计》，它是研究化学教学规律及其应用的一门课程。学习时要求学生应尽可能的以教师的身份来思考化学问题。这使其转换角色，将自己摆在教育教学活动框架中，主动参与教学活动，努力进行反省认知，构建自己的教育理念，即培养师范生的教师基本素质。如何利用网上教学完成本门课的教学任务是我要思考的主要问题。
此门课程的设计思想是：为培养学生的教学基本理论与技能，我将课堂内教学理论与课堂外中学化学知识相结合，使线上教学与线下训练相促进。
一、培养学生核心素养，提高课堂教学质量
课堂内，我对课程内容进行了教学改革，将教学理论与中学化学实际教学紧密结合。教材分析、教学设计、教学技能、教学策略及探究教学等各章教学内容都与中学化学相应的专题教学相契合，各章的测试题多应用于中学化学知识。
课堂外，充分利用网络资源，如泛雅平台《学习通》中的资料，为学生导入了中学名师课堂，中学化学实验，电子期刊等学习资料。
还有一些其他的学习网站，也为学生在家学习提供便利。例如，学科网中有大量的中学化学相关习题，Bilibili 视频网站有大量的教学及学习视频。 这些资源为学生提供了海量的中学化学相关资料，为学生掌握中学化学知识打下坚实基础。
二、为高效的完成教学任务，我把教学过程分为线上与线下
线上我利用 QQ 课堂直播完成每节课的主要教学内容，并与学生进行教学互动，使学生的问题得到解决。再安排学生在学习通完成
PPT 和录课视频等教学任务，如课堂讨论，小组合作任务，作业和课堂小测验等，这使学生加强了对教学理论知识的理解。为提高学生的教学技能，组织他们分组练习讲课，并进行教师评课与学生互评。利用网上平台的大数据可以对学生的学习情况进行反馈。
学生在线下自主学习及训练教学基本技能是培养教师素质的关键。我在布置作业时，有课程教学内容如教学理论的理解、教案的书写，又有教学技能实训内容如普通话的练习，三字练习，教学仪态的锻炼。在学习教材编制后，学生小组任务是每组完成一门校内开发课程的编制。学生通过作业的完成即掌握了教学理论又训练了教学技能，完成二维目标的实现。
三、教学反思
本次新冠疫情给学校的教学工作带来了巨大的困难，但同时也带给高校和高校教师转变教学模式的契机。这次大规模在线教学实践改变了教育的形态，改变了学校的管理，也改变了教师的“教”、学生的“学”，从根本上改变了学生的学习观念。网络教学带给我们更便利和多样的教学环境，更广阔的教学资源，使学生有更自由的学习时间，但也给我们带来更大的挑战，如何高效的利用网上教学，如何更好的管理学生都是我们要思考的问题。
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